登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
培养学生发散性思维,加强学生提出数学问题的能力
  • 摘要

    作为教师我们都知道,提出问题是学习的一个重要环节,爱因斯坦也曾指出“提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”数学学习过程就是不断提出问题、解决问题的过程,问题决定学习的方向、深度,问题提出的质量决定学习的质量,没有问题就没有学习,所以学生提出问题能力的强弱对学习能力,特别是自主学习能力的形成至关重要,学生提出问题能力也集中体现了学生的主动探索精神与思维的开放性,所以评价与培养学生提出问题的能力是培养学生创新精神的必然要求,是新课程教学的重要任务之一。作为数学教师我们有责任和义务改变这种“老师问,学生答”的教学模式。下面谈谈我的观点。

  • 作者

    童金露 

  • 作者单位

    江西省乐平市接渡中学 333300

  • 刊期

    2015年32期

54.236.246.85