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综合馆
激励式阶梯教学法在初中数学教学中的应用
  • 摘要

    “数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界上得来的。”数学来源于实践又反过来为实践服务。在科技日新月异的今天,数学广泛的应用性日愈显示出其特有的魅力。因此,教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来,充分调动学生的学习积极性,从小就培养和提高学生的数学应用能力。

  • 作者

    吴元亮 

  • 作者单位

    江西省乐平市接渡二中 333300

  • 刊期

    2015年32期

54.198.92.22