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综合馆
如何有效培养学生历史学习兴趣
  • 摘要

    兴趣是最好的老师。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一。他认为,兴趣可导向有意义的学习,促进知识的长期保持,并为进一步学习提供动机。心理学研究表明,学习兴趣大体上可分为两类:直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由学习材料或学习活动,即学习过程本身直接引起的;间接兴趣是由学习活动的结果引起的。就个体而言,常常是两类兴趣融为一体的,或以直接兴趣为主,或以间接兴趣为主。

  • 作者

    唐少华 

  • 作者单位

    浙江杭州市惠兴中学,310006

  • 刊期

    2012年6期

  • 关键词

    学习兴趣  历史  学生  培养  有意义的学习  间接兴趣  直接兴趣  学习活动 

参考文献
  • [1] 白乐天;李凤飞. 世界全史. 北京:光明日报出版社, 2002
  • [2] M.希尔伯曼;陆怡如. 积极学习——101种有效教学策略. 上海:华东师范大学出版社, 2005
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