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综合馆
凸显个性,建构多元化语文作业结构
  • 摘要

    有效的课后作业能让学生巩固自己学到的知识,达到知识内化的目的.在初中语文教学中,教师要妥善安排课后作业,用丰富的、多元化的课后作业促使学生发挥自己的主体地位,在个性化作业中提高学习能力. 一、积累型,培养自主学习习惯 不少学生谈及作业色变,因为传统的抄写、背诵类作业让学生感到负担很重,故此感到惧怕作业.然而在初中阶段学生的确要积累较多的基础知识,记忆的内容必不可少.要解决这种矛盾,教师就要转换视角,从学生的角度入手设计个性化作业,让学生自主参与到基础知识的积累中.教师不必强制学生一天要背诵多少内容,而可以安排学生自主计划并完成积累型作业,并在课堂上展示自己的学习成果.

  • 作者

    于桂林 

  • 作者单位

    江苏省南通市通州区东社学校

  • 刊期

    2017年12期

52.91.245.237