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综合馆
低段语文"读、说、讲"教学探微
  • 摘要

    低段语文教学注重培养的独立表达和善于思考的习惯,让他们在丰富的想象思维中获得更多的不一样认知.教学实践证明,运用听说读写的方式注重教学过程活化,能使得学生"识字组词"、"读句造文"中感受到不一般的精彩,能使得他们在丰富表达思维灵感中获得深刻的认知.多给小学自由读一读、说一说、讲一讲的机会,一方面,能调动学生的语文学习激情和潜能,帮助他们在不断抒发情感的基础上获得深度感知;另一方面,能有效丰富学生的认知思维,使得他们在主动尝试的过程中增强学习的主动性和创造力.

  • 作者

    高迎芳 

  • 作者单位

    江苏省淮安市繁荣小学

  • 刊期

    2017年12期

52.91.245.237