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综合馆
在童趣中转化数学的抽象性
  • 摘要

    小学低年级的学生天真活泼,热情单纯,在思维上侧重于事物和知识的形象化、具体化,而数学知识具有很大的抽象性,这就给教师的教学和学生的学习带来了一定难度,如何适应孩子的认知水平和性格特征,在数学教学中植入儿童喜闻乐见的童趣元素,并使抽象问题在童趣中得到转化和解决是低年级数学教学值得探讨的问题之一.该文以小学二年级数学“乘法的初步认识”为例,阐述了在数学教学中植入童趣元素以降低数学学习难度,激发学生学习兴趣的重要性,并在童趣中使数学的抽象性得以有机的转化.

  • 作者

    张宝锋 

  • 作者单位

    河北省唐山市丰润区欢喜庄乡八户小学

  • 刊期

    2015年2期

  • 关键词

    童趣元素  抽象性  数学教学 

参考文献
  • [1] 鲁学强. 谈新课改下的小学数学作业. 华章, 2013,13
  • [2] 秦春霞. 童年童真童趣——新课标下小学数学课堂教学中的童趣. 读写算:教育导刊, 2013,13
  • [3] 赖小迎. 浅谈中职生学习数学兴趣的培养. 现代阅读, 2012,7
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34.228.55.57