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综合馆
浅谈初中语文研究性阅读教学
  • 摘要

    研究性学习,是一种以问题为载体,以主动探究为特征的学习活动,是学生在教师的指导下在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题,获得结论的过程。它强调教学中应凸显学生的主体地位,通过学生主动探究发现问题、解决问题、获取新知,形成技能;同时它又重视教师的教学指导,尤其当学生面对学科学习和社会生活中界定不良的问题时,教师应向学生提供必要的方法、步骤、措施。若以这种理念来审视语文阅读教学,会发现许多不尽人意的地方。一些语文教师由于缺乏先进理念的引领,仍囿于传统的阅读教学模式,诸如介绍写作背景,划分段落层次,归纳中心思想,分析写作特点等,这种千课一面的程式化教学,漠视了教学过程中学生的主体地位,直接影响了学生阅读能力的培养。为此,我们倡导在阅读教学中进行研究性学习,通过对阅读主体接受意识的研究、阅读心理机制的剖析,让学生在阅读中充分张扬个性、融入自我、读活作品、品出境界。

  • 作者

    齐春红 

  • 作者单位

    秦皇岛市卢龙县卢龙镇总校

  • 刊期

    2014年z1期

  • 关键词

    研究性阅读  阅读习惯  协作互动 

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52.55.186.225