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综合馆
哈尼族中学生文化适应及与学校生活满意度的关系
  • 摘要

    目的:考察哈尼族中学生文化适应特点及与学校生活满意度的关系.方法:从红河州3个哈尼族聚居县中,方便选取3所高中和2所初中,采用随机整群和多层取样法,抽得650名学生,获得有效问卷621份.用哈尼族中学生文化适应问卷(3个维度:主流文化认同、学校教育认同、汉语熟悉程度)和青少年学校生活满意度评定问卷进行测查.结果:(1)哈尼族中学生文化适应总分高于选项中值[(3.79±0.65)>中值3分].(2)不同性别、家庭住地、年级学生的文化适应水平差异均有统计学意义.女生文化适应得分高于男生[(3.85±0.61)vs.(3.74±0.68),P<0.01];农村学生的学校教育认同得分高于乡镇学生[(3.89±0.75)vs.(3.64±0.69),P<0.05],县城学生的汉语熟悉度得分高于乡村学生[(3.96±0.98)vs.(3.47±0.82)、(3.53±0.90),P<0.05];数据点折线图显示,哈尼族中学生文化适应问卷总分及3个维度分均随年级递升呈曲折变化趋势.(3)文化适应问卷总分及其3个维度与学校生活满意度均呈正相关(r=0.52、0.44、0.51、0.29;P<0.01).多元逐步回归显示:学校教育认同、主流文化认同是影响哈尼族中学生学校生活满意度的主要因素(β=0.38、0.25).结论:本研究提示,女性和家庭居住地在城镇的哈尼族中学生有较高的文化适应水平,同时较高的文化适应水平与较高的学校生活满意度存在相关.

  • 作者

    胡发稳  李丽菊  HU Fa-Wen  LI Li-Ju 

  • 作者单位

    红河学院教师教育学院,云南蒙自,661100/红河学院数学学院,云南蒙自,661100

  • 刊期

    2010年2期 ISTIC PKU CSSCI

  • 关键词

    哈尼族  中学生  文化适应  学校生活满意度  横断面调查  Hani minority  middle school student  acculturation  school life satisfaction  cross-sectional study 

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18.232.188.251