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综合馆
提升教材理解水平优化课堂教学品质 ——"组合"(第1课时)教学思考
  • 摘要

    好的课堂教学源于教师对教学内容的透彻理解和恰当处理,以及对学生认知基础和思维特点的深刻把握.实现高效教学,要求教师必须树立正确的教学观、教材观和学生观,深入地理解数学、理解学生、理解教学,进而设计出符合教材编者意图和学生认知规律的教学方案.

  • 作者

    胡善俊 

  • 作者单位

    安徽省巢湖市第四中学

  • 刊期

    2018年6期

  • 关键词

    理解数学  理解教材  理解教学  教学品质 

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