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综合馆
基于核心素养的信息技术教材结构设计——以高中“数据管理与分析”选修模块为例
  • 摘要

    在新一轮高中信息技术课程标准修订中,强调了核心素养对课程的统领作用.相应地,教材作为课程标准落实的重要载体,可以把其理解为基于核心素养的教材.为了明晰如何设计基于核心素养的信息技术教材,该研究通过对课程层次、课程标准及教材结构的分析,得出:基于核心素养的教材更应该是“学材”,教材结构是一个囊括内容、程序与形式结构的立体结构;CTACK框架能够体现计算思维、活动与学科知识间的相互依存关系,可作为教材结构建构的基本框架.在此基础上,研究以高中“数据管理与分析”选修模块为例,基于CTACK框架,初步探讨了信息技术教材三重结构建构的方法,并设计了教材案例片段.

  • 作者

    于颖  周东岱  Yu Ying  Zhou Dongdai 

  • 作者单位

    东北师范大学信息与软件工程学院,吉林长春130117;曲阜师范大学传媒学院,山东 日照276826/东北师范大学信息与软件工程学院,吉林长春,130117

  • 刊期

    2017年5期 PKU CSSCI

  • 关键词

    核心素养  计算思维  教材结构  CTACK  数据管理与分析 

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54.196.208.187