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综合馆
信息技术解决中小学教育衔接的行动研究——基于设计的教育信息化研究理念
  • 摘要

    针对在信息技术与学科教学融合的研究中,出现的有效性低、“只见技术不见人”或者“技术只是工具”的问题,该文提出了“基于设计的教育信息化研究理念”及其流程,旨在提供一种有效促进信息技术与教学融合的研究思路.同时,以信息技术解决中小学数学教育衔接问题的行动研究过程为例,对这一理念进行具体阐述.在此基础上,提炼了“基于设计的教育信息化研究理念”的3大关键特征:(1)系统的研究分析和设计,是信息技术有效解决教育问题的根本前提;(2)调动教师参与研究的设计和实施过程,是信息技术有效融合教学的保障;(3)“大循环内嵌小循环”的循环迭代模式,是研究有效开展的重要措施.该文是对已有的信息技术教学应用研究的不断探索,在信息技术与教学的深度融合方面做出了有益尝试.

  • 作者

    梁威  刘姣  卢立涛  郭洁 

  • 作者单位

    北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京,100875/北京师范大学实验二龙路中学,北京,100875/北京师范大学教育学部课程与教学研究院,北京,100875/原东城区教育研修学院中学数学教研室,北京,100875

  • 刊期

    2016年11期 PKU CSSCI

  • 关键词

    信息技术  教学融合  中小学衔接  基于设计的研究  知识衔接  数学教育 

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54.236.246.85