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综合馆
设计型学习:学校创客教育实践模式新探
  • 摘要

    由于忽视学科整合设计和实践模式创新,学校创客教育日益显现出泡沫化与空心化倾向.设计型学习以“设计”作为学习中介,学习者基于复杂的真实性问题,通过“设计”过程创造学习制品以达成明确的学习目标,对于创客教育具有独特的创新性和适切性.该文通过整合双循环探究模型,建构了创客教育的设计型学习流程,凸显了学习与设计的迭代循环,突出了创客教育的“复杂性”和“探究性”,并结合国内外案例分析,进一步阐述了学科创客教育中设计型学习的实现路径,以推动创客教育与日常学科教学深度融合,为学校创客教育实践提供了一种具体操作模型.

  • 作者

    黄利华  包雪  王佑镁  李伟  Huang Lihua  Bao Xue  Wang Youmei  Li Wei 

  • 作者单位

    江西省电化教育馆研究部,江西南昌,330046/温州大学教育信息化研究所,浙江 温州,325035

  • 刊期

    2016年11期 PKU CSSCI

  • 关键词

    设计型学习  创客教育  双循环探究模型 

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3.90.56.90