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综合馆
创客教育的课程观
  • 摘要

    当前,创客教育的实践探索正如火如荼地开展,教育部也提出要积极探索创客教育模式,但要想真正让创客教育在基础教育中落地生根并惠及全体学生,创客教育课程化则是必由之路.因此,该文在课程视野下讨论创客教育的目标价值、理念定位、学习方式、课程模式等基本问题,认为创客教育呼应了人的发展和社会发展的双重需要,是基于数字技术的“构造主义”教育实践;创客课程应以培养学生“通过设计制造以解决问题”的核心素养为目标,定位于融合各学科的工程类综合实践活动课程;其课程内容不具有严格的学科规定性,而是随着创客实践活动的展开呈现出“生成性”特征;基于设计的学习是创客课程的基本学习方式.创客课程应围绕“经验单元”进行课程设计,适宜采用表现性评价作为课程评价方式.

  • 作者

    陈刚  石晋阳  Chen Gang  Shi Jinyang 

  • 作者单位

    扬州大学新闻与传媒学院,江苏扬州,225002

  • 刊期

    2016年11期 PKU CSSCI

  • 关键词

    创客  创客教育  课程 

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