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综合馆
智慧教室:应用现状及其影响研究*--基于高中物理学科学习的跟踪研究
  • 摘要

    以“智慧教室”为标志的智慧教育学习环境研究,推动了从数字化学习环境向智能化学习环境的根本转变。该文从某使用智慧教室系统的高中学校选取454个一年级学生样本,进行为期一年的跟踪研究,测查智慧教室使用现状、对物理学习转变深度等,同时基于时间和空间两维面板数据,建立固定效应模型以测查对不同层次、不同性别学生物理学习兴趣和物理学习成绩影响。结果显示,智慧教室系统总体使用频率和时间较高,具体功能使用频率不均,学生主导、复杂应用偏少;使用功能类型单一,主要集中在即时互动和资源共享;未达到预期“转变科学学习”方式的目标,主要以“强化”原有学习为主;整体对学生学习兴趣和学习成绩有正向显著影响,对低层次学生成绩影响高于高层次学生,而对其兴趣影响反而低于高层次学生;对男生的学习成绩影响高于女生,而对其兴趣影响反而低于女生。

  • 作者

    翟小铭  孙伟  郭玉英  Meilan Zhang  Zhai Xiaoming  Sun Wei  Guo Yuying  Zhang Meilan 

  • 作者单位

    北京师范大学 物理学系,北京 100875; 美国华盛顿大学 教育学院,华盛顿 西雅图 98195/山东省淄博第一中学,山东 淄博,255200/北京师范大学 物理学系,北京,100875/美国德克萨斯大学 教师教育系,德克萨斯 厄尔巴索 79968

  • 刊期

    2016年9期 PKU CSSCI

  • 关键词

    智慧教室  智慧教育  智能化  学习环境  深度融合  固定效应模型  Smart-classroom  Smart Education  Intellectualization  Learning Environment  In-depth Integration  Fixed Effects Model 

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