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综合馆
初中英语口语的第二课堂开展策略——夯实课堂基础,拓展学生思维
  • 摘要

    笔者近几年一直从事于农村初中初三英语教学工作,每年一提到口语考试,学生就觉得压力倍增,焦头烂额.其实,口语教学应该从低年级就开展起来.在实际的初中英语教学过程中,学生在课堂上练习口语的机会少之又少.再加上口语学习的难度本身就大,很多学生便在这样的环境中失去了对口语学习的信心.因此,如何弥补课堂时间的不足,为学生创造更多的口语练习机会,是每一位一线教师应该思考的问题.本文将以译林出版社出版的牛津初中英语教学为例,探讨初中英语口语的第二课堂开展策略.根据本文的研究,在实际的初中英语口语教学过程中,教师不应该仅仅满足课堂上的口语练习时间和机会,而应积极拓展第二课堂,并通过第二课堂帮助学生夯实基础,拓展思维.

  • 作者

    梁鑫群 

  • 作者单位

    江苏省海门市四甲初级中学

  • 刊期

    2016年34期

54.226.36.60