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综合馆
职业人文教育:逻辑解构与理论重构--兼与张少兰老师商榷
  • 摘要

    职业人文教育命题的提出有其现实必要性与可能性,应然的职业人文教育应为职业教育的题中应有之义,但由于其理论范式和实践路径缺乏顶层设计,因此必须重塑并彰显职业人文教育的本然要义。重构的职业人文教育是以人文精神为旨归,以培养“成人”为其价值追求的职业教育,它是一种存在教育、素质教育与生态教育。实践职业人文教育,必须从职业教育的顶层设计、课程设计和教学设计上入手,进行理论范式的转型与渗透。这是就张少兰老师对“职业人文教育”理论的生成语境、价值追求和实践路径选取等命题的质疑的理论回应。

  • 作者

    聂永成  NIE Yongcheng 

  • 作者单位

    海南政法学院 教务处,海南 海口 571100; 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430079

  • 刊期

    2014年5期

  • 关键词

    职业教育  人文教育  职业人文教育  全人教育  vocational education  humanistic education  vocational humanistic education  education for the whole person 

参考文献
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3.226.243.36