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综合馆
披文入情,沿波讨源——例说文学类文本解读
  • 摘要

    语文教学主要关乎阅读与写作.而阅读又是日常语文教学中的主要呈现形式,如何有效开展阅读教学,事关语文教学成败.从阅读的对象上来说,通常分为文学类作品阅读与非文学类作品阅读.非文学类作品阅读重在客观,重在客观理解,分歧要少;而文学类作品的阅读事关读者、作者的个人情感体验,存在很多歧见,有人认为是羚羊挂角,无迹可寻,纯属个人意会.然而,事实并非如此.丰富多样的文学作品,有的是情感指向明确,有的情感存在多种解读的空间与可能.其实,文本解读的空间无论是单一性还是丰富性,读者都必须把文本作为自己的依托.读者的解读,能依据文本合乎逻辑地自圆其说最为关键.

  • 作者

    王德高 

  • 作者单位

    上海外国语大学闵行外国语中学

  • 刊期

    2018年11期

54.91.121.255