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综合馆
课本剧表演的评价策略探究——以《史记》教学为例
  • 摘要

    “课本剧”是以课文内容为基础,将其改编成能够通过教室或舞台表演来表达文章主题的戏剧小品或小型话剧.“课本剧”表演在初中小学课堂中出现的频率相对较高,深受学生欢迎.相较于课时紧缺、文本内容偏深、学习压力更大的高中语文课堂,开展“课本剧”表演确实有些难度.但随着《史记》等文学性较强的文本进入高中语文课堂之后,“课本剧”表演再一次成为了老师们热议的焦点.一方面,“课本剧”表演可以让学生体验到“学而优则演”的快乐与挑战,提升语文课堂的趣味性和打造文言文教学方式的丰富性;另一方面,高中阶段学生的思维水平发展到了比较高的层次,舞台表演有了更多的思想,优秀的课本剧表演也彰显了学生的才情智慧.

  • 作者

    戴启江 

  • 作者单位

    江苏省无锡市辅仁高级中学

  • 刊期

    2017年5期

54.162.15.31