登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
关键处驻足细微处慢说——以《陈情表》课堂教学为例浅议高中语文教学微探究
  • 摘要

    课堂是实施课程的载体,更是培养学生探究精神和思维能力的平台.在高中语文课堂教学中,教师应遵循微探究教学原则,从微观视角入手,通过选择合适的“小切口”,提炼适宜的微任务,促使课堂教学过程优化,学生认知建构上台阶.

  • 作者

    梁晴 

  • 作者单位

    绍兴市上虞区小越中学,浙江绍兴,312367

  • 刊期

    2017年6期

  • 关键词

    语文教学  微探究  创造性 

相似文献 查看更多>>