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综合馆
普通高中大文科“生态·生长”课堂教学实践探索
  • 摘要

    从现实背景、理论依据、内涵和基本原则、操作要领及实践意义五个维度对普通高中大文科“生态·生长”课堂模式进行诠释,进一步探索普通高中大文科课堂教学模式的发展可能性.

  • 作者

    丛小利 

  • 作者单位

    如东高级中学,江苏南通,226400

  • 刊期

    2017年6期

  • 关键词

    “生态·生长”  课堂  诠释  探索 

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