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综合馆
初中数学结课中存在的问题与应对策略
  • 摘要

    结课过程并不仅仅意味着一节课的完结,好的结课形式与结课内容的设置将能够非常有效的为课堂教学起到画龙点睛的作用。不仅是对于整堂课的一种归纳总结,也能够巩固与深化学生对于所学内容的理解与吸收。<br>  一、悬念设置式<br>  结课的形式多种多样,教师应当结合具体的教学内容以及教学目标的设置选取适宜的结课方式。悬念设置式结课往往能够给下次课程的教学埋下伏笔,同时,也能够一定程度激发学生的学习兴趣。数学学习是一个系统的知识掌握与吸收的过程,一堂课的终结很多时候只是某些知识学了一部分,后面的课程还会进一步对于这部分知识展开挖掘与深化。教师在结课时可以一方面对于本次课程的教学内容作出有效归纳总结,同时,也可以设置一些趣味性的问题引发学生们思考。通常这类问题学生们在本次课堂的学习后还无法找到答案,然而,后续的学习中却能够很好的找到相关依据。教师可以借此埋下伏笔,通过悬念的设置来为后续的教学打下良好根基。这种结课方式不仅生动灵活,也能够很好的推进课堂教学的展开。

  • 作者

    陈群 

  • 作者单位

    江苏省盐城市第五初级中学

  • 刊期

    2014年11期

18.212.206.217