登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
信息技术环境下教师教育课程一体化的构建
  • 摘要

    谋求教师教育的一体化已成为国际教师教育发展的一个重大趋势.构建职前、入职和职后课程一体化是实现教师教育一体化的关键和核心.本文在阐明信息技术环境下构建教师教育课程一体化的基本原则的基础上,从课程目标、课程设置、培养模式以及实例分析诸方面阐述了职前、入职和职后课程构建的具体内容.

  • 作者

    马存根  林海  袁虎廷  MA Cun-gen  LIN Hai  YUAN Hu-ting 

  • 作者单位

    山西大同大学,山西,大同,037009

  • 刊期

    2006年6期

  • 关键词

    教师教育一体化  信息技术环境  课程 

参考文献
  • [1] 赵昌木. 创建合作教师文化:师徒教师教育模式的运作与实施. 教师教育研究, 2004,4
  • [2] 曹金元,母小勇. 高中物理新课程取向与物理教师教育. 教师教育研究, 2004,5
  • [3] 黄崴. 教师教育专业化与课程改革. http://www.sdedu.net/sdedubak/teach/.../article2109.htm16K, 2001-03-28
  • [4] 所谓开放型的教师教育课程模式,是指允许所有的有资格的高等院校设教育学院或教师教育学院,为所有愿意当教师的在读其他专业的学生或已经毕业于其他专业的人提供教育学科专业的课程,达到规定的教师教育课程学分和标准,就可获得教师教育毕业证书和相应的学位.这种模式的优点是显而易见的,既可以在其他院系专心研修学科专业教育,也可以在教育院系进行教育学科专业教育;既可以充分发挥各院校学科专业的功能,也可以使教师教育专业化;既能满足学生的兴趣,也能保证教师质量的提高.
  • [5] 弗朗西斯·斯贡梅克. 未来教师教育的可能模式:职前、入职和职后的持续发展"以及台湾学者简茂发的"中小学教师基本素质之分析与评量". 南京:南京师范大学出版社, 2004
  • [6] 刘微. 国际上的六种教师培养范式. 中国教育报, 2002-01-04
  • [7] 新华社北京9月8日电我国中小学教师学历水平大幅度提高. http://www.edu.cn/20020909/3066989.shtml
  • [8] 陆真;周志华;李广州. 中学化学(骨干)教师主要形成素质的研究与实践. 南京:南京师范大学出版社, 2004
  • [9] 肖广德. 面向校本培训的网络课程的设计与开发. 河北大学教育, 2004
查看更多︾
相似文献 查看更多>>
54.91.41.87