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综合馆
情境教学在小学语文教学中的应用
  • 摘要

    随着新课程改革和素质教育的推进,新课程标准对小学语文教学提出了更多更高更新的要求。新课程标准要求小学语文教学要改变传统的灌输式教学模式,要改进语文教学理念,树立以学生为主体的教学理念,充分调动学生的主动性,发挥学生的课堂主体性,增进教师和学生的课堂互动,以更好地调动和激发学生的语文学习兴趣和热情。而情景教学模式的有效利用,可以很好的实现师生间的良性互动,活跃课堂气氛,可以使小学生对语文知识的理解更深刻,掌握更牢固,记忆更持久,提高学生的语文学习效率。情境教学适合小学生的特点和学习规律,是有效提高语文课堂教学质量的重要教学途径。小学语文教师要想使情境教学在课堂教学过程中发挥其积极作用,就一定要做到仔细研究教学内容,认真了解学生的学习需求和学习情况,运用一切教育资源和手段拓展学生的眼界,促进学生的语文学习。情景教学模式在小学语文教学中的应用,不仅符合教育改革的要求,同时也极大地提高了小学生的语文学习兴趣,有效地增进了师生间的交流,培养了学生的合作探究能力。

  • 作者

    吴永梅 

  • 作者单位

    贵州省织金县文腾街道水依军地希望小学 552100

  • 刊期

    2014年7期

  • 关键词

    小学语文  情境教学 

参考文献
  • [1] 韦志成. 语文教育情境论. {H}南宁:广西教育出版社, 1999
  • [2] 李庆民. 李吉林与情境教育. {H}北京:中国青年出版社, 2001
  • [3] 蔡子良. 情境教学的学习理论研究. 许昌师专学报, 1998,z1
  • [4] 李宏钧. 浅谈情境教学. 黔东南民族师专学报, 2000,06
  • [5] 张媚芳. 在情境教学中培养学生的语文能力. {H}广西教育学院学报, 2000,z1
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