登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
巧设情境,提高初中化学复习质量
  • 摘要

    传统的复习课,教师很注重知识点的归纳、串讲形成网络,并在习题中练习运用,而学生只是习惯于做笔记,熟记硬背,做习题,听讲解,使得学生对很多知识点没有真正理解,知识运用灵活性较差,易遗忘,很多中难度题分析深度不够,所以使复习效果不尽人意,更谈不上思维的创新和能力的提高。作为从事化学教学多年的教师而言,形成知识的网络化、系统化、层次化是很容易的,但如何让这些知识经验被学生汲取、应用、升华?这就需要教师研究以学生发展为本位的复习方法,创设符合学生心理需求的学习情境,注重学生情感、态度、价值观的升华,将思维的空间还给学生,让学生自主探讨、自主总结、自主实验。创设情境可以激发兴趣,激活情趣,使学习活动变得生动而有吸引力,真切而有感染力。所以在备课时教师要精心设计教学环节,有效预设教学情境,结合复习内容,密切联系学生生活实际,以学生为本位,创设教学情境,激发学生的好奇心和学习热情,从而提高复习质量。

  • 作者

    周春艳 

  • 作者单位

    江苏省沛县龙固三河尖矿校,221613

  • 刊期

    2012年1期

  • 关键词

    复习质量  巧设情境  初中化学  创设教学情境  学生发展  教师研究  学生自主  激发兴趣 

相似文献 查看更多>>
54.166.133.84