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综合馆
自然分材教学中的小组合作自主学习
  • 摘要

    小组合作自主学习是以人际互动为趋向的自主学习模式,本质上是一种集体的自主学习,事实上,成功的自主学习经常需要学生的合作。而课程改革的目标之一是转变学生以往的学习方式,形成以自主、合作和探究为特征的学习方式,促进学生个性的充分发展。 数学教学需让学生在实践、思考、交流的探究性学习中建立基本概念、理解概念和应用概念,开拓学生的思维能力,培养学生的数学建模思想。而利用小组合作学习,首次在课堂上给了学生自主、探究、合作的机会,一方面可以充分利用学生中的教育资源,实现学生自己解答疑难、减少教师的讲解,而且还培养了学生的协作和竞争意识;另一方面可以让自主学习能力强的学生把学习策略展示给自主学习能力差的学生,帮助他们掌握自主学习的方法。另外,小组合作学习还有效地提高了教学效率。因此,教师在教学过程中,要积极创设能引导学生主动参与,乐于探究、合作学习的教学环境,最大限度地培养学生的自学能力。

  • 作者

    由笋笋 

  • 作者单位

    山东省青岛市崂山二中,266000

  • 刊期

    2012年1期

  • 关键词

    小组合作学习  自主学习模式  自然分材教学  自主学习能力  学生个性  数学建模思想  学生主动参与  学习方式 

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54.243.17.113