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综合馆
历史教学当中的情感教育
  • 摘要

    我每次给高一新生上第一节课的时候,都会提出几个问题,其中第一个问题就是:你为什么要学习历史。孩子们的回答是五花八门的,但是令人遗憾的是越来越多的孩子不知道为什么要学习历史,还有很大一部分孩子认为是应付高考的需要。心理学家、教育家约翰洛克说过:“没有什么比历史能给人带来更多的教诲,同样,也没有什么比历史能给人带来更多的快乐。惟其教诲最多,成人应该对历史加以研究;惟其快乐最多,我以为历史最适于年轻人。” 当前许多中学生不能正确认识我国的传统文化价值,对一些基本的历史文化知识缺乏了解,不少学生甚至不知道端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原,不知道中国的四大发明、四大名著,不知道司马迁、司马光为何人。中国的传统节日端午节、中秋节、元宵节已不敌外来的情人节、圣诞节,传统食品汤圆、粽子、水饺不如肯德基、麦当劳了……中国传统文化深受西方文化的激烈冲击。作为中华民族的子子孙孙,我们有义务也必须努力地传承和发扬优秀的中华传统文化。加强中华传统文化的传播、教育,增强和提升中华民族的人文素养势在必行,具有非常重要的现实意义,特别是在历史教学中加强和提升学生的人文素养有着其它学科不能替代的特殊作用。

  • 作者

    王运超 

  • 作者单位

    河北省秦皇岛市第三中学,066000

  • 刊期

    2012年1期

  • 关键词

    历史教学  情感教育  中国传统文化  中华传统文化  传统文化价值  历史文化知识  中华民族  人文素养 

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