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综合馆
中学校内体育课教学资源整合内容探究
  • 摘要

    随着新一轮课改全面的实施,如何有效地落实“中央7号文件”的相关精神,“加强青少年体育教育,增强青少年体质”,成为我们体育工作者必须完成的一项硬性任务。高中教师面临的学生,身体发育正从青春发育的高峰期进入平稳并不断成熟的时期。他们的兴趣、爱好趋于稳定。伴随着学习压力的增大和性格的逐渐形成,学生自觉锻炼身体的意识却逐渐淡漠,’爱上体育课,却不爱参加体育锻炼。如何有效地解决这一实际难题,作者从一个教师的角度出发,通过多年的观察和搜集文献资料的方法,从人力资源、物力资源、以及教材资源的整合三个方面浅谈了一点自己的观点:体育课堂教学资源的开发和整合,要从体育课教学中的学生和教师整合;场地器材的创新、开发与实际应用推广;体育课教材的延伸和拓展,完善课堂教学效果,构建新的体育大课程观。其中,学生资源是最基本、最重要是资源,体育教师是不可或缺的资源。物力资源是资源中的有形硬件,整合中要注意器材的合理分配和废旧器材的开发利用。教材资源整合一是指体育教学与综合学科的整合;二是指体育教材本身的整合。中学体育课堂教学资源整合内容较多,笔者认为其中物力资源是基础,教材资源是关键,只要合理有效地使用人力资源,充分调动他们的积极性,发挥他们的潜能,就能极大地提高教学效果。在整合过程中重过程、轻结果,重新使体育课成为学生爱上、爱动的课,让他们真正感受到运动的快乐,使他们的身心都得到健康的发展,真正成为全面发展的、具有高素质的新一代人才。

  • 作者

    朱清明 

  • 作者单位

    甘肃省临夏中学,731100

  • 刊期

    2012年1期

  • 关键词

    资源整合  学生资源  体育教师资源  物力资源  体育教材资源 

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