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综合馆
高考数学试题与课程标准一致性研究——以2017年“全国Ⅰ卷(理科)”为例
  • 摘要

    采用美国Achieve一致性分析模式,对全国Ⅰ卷高考数学试题与课程标准的一致性进行分析,研究发现,试题各知识领域考查学习目标的比例与课程标准相比总体偏低,即范围指标一致性较低;各知识领域试题覆盖的难度水平相对集中,即难度水平指标一致性较低.究其原因与高考数学知识领域侧重程度和评价方式有关.

  • 作者

    陈鹃娟  刘婉悦  方朝玲 

  • 作者单位

    广西师范大学数学与统计学院,广西桂林,541004

  • 刊期

    2018年28期

  • 关键词

    高考数学  课程标准  一致性分析 

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34.207.152.62