本文以“期待视野”为理论依据,分析译者在翻译中的主观能动性和创作性,强调翻译教学中,教师需根据学生的“期待视野”进行有效的课程设计,鼓励开启学生的创造性思维,引领学生的“期待视野”与文本产生共鸣,同时拓宽学生的“期待视野”,以达到更好的翻译教学目标.
谭云飞
湖南警察学院,湖南长沙,410138
2018年28期
期待视野 接受美学 翻译教学
