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综合馆
抓好三个阶段,提高中段当场习作质量
  • 摘要

    小学作文教学是语文教学的重要组成部分,是教师需要重点研究的问题.基于2011版《课程标准》对第二学段习作的目标及要求,并结合这一学段学生的习作心理,教师可对当场习作前、习作时、习作后三个阶段做好指导工作,帮助学生降低习作起步难度,让学生易于动笔、乐于表达,从而有效提高当场习作的质量.

  • 作者

    叶莹 

  • 作者单位

    福建省厦门市同安区第一实验小学,福建厦门,361000

  • 刊期

    2018年12期

  • 关键词

    小学语文  当堂习作  提高质量 

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