登录 | 注册 | 充值 | 退出 | 公司首页 | 繁体中文 | 满意度调查
综合馆
班主任工作案例——转化学困生的几点体会
  • 摘要

    一、心系学困生 面对学困生,了解他们学困的成因,理解他们因学困所承受的心理压力,站在学困生的角度去看问题、想问题,才能走进他们的心里,才会有机会帮助他们走出学困的阴影.如对那些因心理障碍而学困的学生,要进行长期的心理疏导,引导其自觉的去认识学习的意义与价值,帮助他们在学习的过程中逐渐"自省",让他们在外界环境的影响下心理不断的自我健全;对意志薄弱的学困生要不断的鼓励他们去进行自我监督;对知识有断层的学困生,要帮助他们寻找断点,引导其主动地去补缺,逐渐削弱断点的影响;环境困惑型的学困生,积极寻找教师、家长、同学的支持,合力帮助其克服困难,慢慢摆脱环境的影响.

  • 作者

    马瑞刚 

  • 作者单位

    061400,孟村回族自治县新县镇石桥小学 河北 孟村

  • 刊期

    2017年20期