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综合馆
也谈农村《品德与社会》生活化教学策略
  • 摘要

    在农村,由于师资因素和应试教育的残余影响,小学《品德与社会》学科常常是安排给语文或数学老师.老师呢,或脱离生活,着重于课本说教,讲解一些大道理,形成学生不愿听,老师最后也不想讲的怪圈;或迅速地照本宣科读完教学内容,然后处理语文或数学相关方面的内容,把《品德与社会》课当成语文或数学学科的备用教时;更有甚者,干脆直接把《品德与社会》课改为语文或数学课.久而久之,导致《品德与社会》学科功能丧失,在师生心中沦为一"副科",可有可无.为此,新课程标准在解读《品德与社会》时指出:《品德与社会》课教学要转变教育观念,适应中小学生的身心发展规律,突出创新精神和时代精神,增强教学的实践环节,加强品德与社会教育的针对性、实践性和主动性.所以,作为《品德与社会》学科教师就需要在平时教学中把生活内容渗透到教学的全过程,给《品德与社会》课教学自然地注入生活的新鲜血液和新鲜内涵,唤醒学生沉睡的潜能,让品德与社会教学贴近生活,回归生活,让品德与社会课课堂生活化.

  • 作者

    崔璞 

  • 作者单位

    四川省内江市威远县严陵镇城北初级中学校

  • 刊期

    2017年20期