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综合馆
小学数学中“找规律”的教育价值及有效落实的路径分析
  • 摘要

    看似简单的“ABAB……”重复的周期性规律,承载哪些育人价值?如何在教学中真正落实?如何让学生探究得兴趣盎然、流连忘返?即教学“找规律”这样一类内容时是否也有一定的“教学规律”?教师如何把握学生“找规律”的学习路径与规律?从分析“规律”承载的意义到学生是如何探究规律的、再到把握教学这类内容时的规律,需要一线教师分析优秀教学案例,多观察调研学生探究规律的过程以及探究的兴趣与愿望.下面结合杨林凝老师执教的一年级“找规律”一课,尝试回答、解决以上问题.

  • 作者

    刘加霞 

  • 作者单位

    北京教育学院初等教育学院

  • 刊期

    2018年20期

52.91.221.160