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综合馆
活动中认识更“深刻”的规律——“找规律”教学设计
  • 摘要

    人教版教材在一年级下册安排了“找规律”这一教学内容,这是学生在之前学习的基础上第一次直面规律、认识规律、探索规律、发现规律.本节课作为“找规律”这一单元的起始课,试图通过观察、实验、猜测等活动,使学生发现实际生活情境中重复排列的简单规律,借此初步理解规律的含义.在发现规律、描述规律、表示规律等过程中,培养学生的观察能力、数学表征能力和推理能力.通过感受规律在生活中的广泛应用,初步培养学生欣赏数学规律之美的意识.

  • 作者

    杨林凝 

  • 作者单位

    北京景山学校

  • 刊期

    2018年20期

54.226.175.101