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综合馆
借助差异 互帮互学——基于前测的“三位数乘两位数”教学实践与思考
  • 摘要

    在班级授课制下,如何利用学生的学习差异帮助学生学习?本文以北师大版教材四年级上册第三单元“乘法”的第一课时“卫星运行时间(三位数乘两位数)”为例,谈谈点滴教学思考. 学习本课之前,学生对“三位数乘两位数”知道了些什么?差异化的教学先从了解学生差异开始.我们先对班上54个学生进行了学情前测,测试的题目是一个开放式的问题:想办法算出211×42的得数(无任何提示).

  • 作者

    谢玉娓  林俊峰 

  • 作者单位

    福建泉州师范学院附属小学

  • 刊期

    2018年18期

54.163.19.57