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综合馆
作为教师专业发展的公开课:理论基础和实践挑战
  • 摘要

    公开课在我国作为教师专业发展的一种非常重要且普及的方式,其理论基础只在近几十年才被提出,主要有:教师的学习是一种情境化学习;公开课是一种实践型知识,能够促进教师的教学反思;它是一种个案教学.但根据目前我国公开课的开展现状,本文认为公开课还存在四个方面的实践挑战:缺乏新颖性、忽略课堂的即时生成性、为学生提供的学习机会太少、缺乏教学设计过程的呈现.

  • 作者

    蔡金法  姚一玲 

  • 作者单位

    美国特拉华大学/浙江杭州师范大学

  • 刊期

    2018年1期

  • 关键词

    公开课  理论基础  实践挑战  教师专业发展 

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