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综合馆
找准起点坐标,促进概念形成 ——以"倍的认识"的教学为例
  • 摘要

    "倍的认识"是学生学习相对数量关系的起点,承接了绝对数量关系以及分数、百分数、比、函数等知识.教学中存在着许多问题:学习起点把握不准确,知识沟通不顺畅;教学活动重同化过程,轻形成过程;练习层次不丰富,思维提升不显著.以学情为导索,以内容为抓手,以活动为载体,找准知识起点、完善形成过程、促进学生思维的提升.

  • 作者

    宋健健 

  • 作者单位

    浙江平湖市叔同实验小学 314200

  • 刊期

    2018年17期

  • 关键词

    倍的认识  概念同化  概念形成 

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本期目录

3.80.60.248