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综合馆
儿童教育家李吉林情境识字教学策略探析
  • 摘要

    儿童教育家李吉林经过38年的艰辛探索,建构了情境教育理论与实践体系.课堂教学中,李老师通过“展示实物,链接汉字与实物”“凸显汉字造字特点,渗透文化知识”“创设生活情境,施以自然教学”等策略,有效地提高了识字教学效率.

  • 作者

    余颖  陆平 

  • 作者单位

    江苏南通大学教育科学学院 226019

  • 刊期

    2017年6期

  • 关键词

    李吉林  情境识字  实物  造字特点  生活情境 

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