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综合馆
情境中去情境化的数学教学初探
  • 摘要

    完整的情境教学应包括三个阶段,即情境化———去情境化———再情境化。只有经历这样一个循环反复、螺旋上升的学习过程,学生才可能深刻理解数学知识与方法,形成良好的数学思维习惯和应用意识,提升自身的数学素养。

  • 作者

    葛善勤 

  • 作者单位

    江苏南通市崇川区城中小学 226000

  • 刊期

    2016年11期

  • 关键词

    情境教学  情境化  去情境化  应用意识  构建 

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54.90.204.233