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综合馆
幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略
  • 摘要

    绘本一般借助于文字和图画共同讲述一个完整的故事,内容贴近幼儿生活,兼具文学性与艺术性,蕴涵着丰富的教育价值.利用绘本进行教学时,教师应努力利用其中的多元艺术表现形式,实现文学、音乐与美术形式的共通,以此深化和提升幼儿的绘本阅读经验与体验.具体而言,教师可以采取多样化情景创设、多元化表达表现、生活化行为迁移、多途径角色体验等策略进行艺术同构,激发幼儿阅读兴趣,促进幼儿与绘本的心灵对话和交流,提高绘本教学的效果.

  • 作者

    叶明芳  Ye Mingfang 

  • 作者单位

    福建省厦门市莲龙幼儿园,厦门,361009

  • 刊期

    2011年6期 PKU

  • 关键词

    图画书  图画书教学  艺术同构 

参考文献
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34.228.115.216