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综合馆
中国古代的自主学习思想探析
  • 摘要

    从自主学习的价值、自主学习的原则、自主学习的教学等方面探讨了中国古代的自主学习思想.中国古代学者强凋为学贵在自求自得,注重立志、学思结合、知疑善问、自我省察、相互切磋等自主学习原则,主张遵循启发式的、少而精的教学原则来培养学生的自主学习能力.

  • 作者

    庞维国  薛庆国 

  • 作者单位

    华东师范大学心理学系

  • 刊期

    2001年1期 PKU CSSCI

  • 关键词

    中国古代  自主学习  学习原则  教学原则 

参考文献
  • [1] 高觉敷. 中国心理学史. 北京:人民教育出版社, 1985
  • [2] 顾树森. 中国古代教育家语录类编(补编). 上海:上海教育出版社, 1983
  • [3] 顾树森. 中国古代教育家语录类编. 上海:上海教育出版社, 1983
  • [4] 邱椿. 古代教育思想论丛. 北京:北京师范大学出版社, 1985
  • [5] 邱椿. 古代教育思想论丛. 北京:北京师范大学出版社, 1985
  • [6] 邱椿. 古代教育思想论丛. 北京:北京师范大学出版社, 1985
  • [7] 顾树森. 中国古代教育家语录类编. 上海:上海教育出版社, 1983
  • [8] Dweck CS. Motivational processes affecting learning. American Psychologist, 1986
  • [9] 高时良. 中国教育史纲(古代之部). 北京:人民教育出版社, 1991
  • [10] 乔炳臣;潘莉娟. 中国古代学习思想史. 北京:人民教育出版社, 1996
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