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综合馆
高中生历史思维能力培养的有效途径探析
  • 摘要

    针对高三学生在解答主观题时存在的问题,通过自我诊断 ——思维形成 ——思维强化 ——思维拓展等步骤,规范解题程序,细化历史思维过程,将历史思维的培养融入讲评课中,是真正发挥讲评课的功效、提升学生历史思维品质的有效途径.

  • 作者

    潘珊珊 

  • 作者单位

    广东省广州市南武中学 广东 广州 510220

  • 刊期

    2018年10期

  • 关键词

    高中历史  主观题  讲评  思维能力培养 

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18.232.147.215