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综合馆
探究性阅读教学发微
  • 摘要

    传统的阅读教学模式,漠视了教学过程中学生的主体地位,直接影响了学生阅读能力的培养.倡导在阅读教学中进行“探究性阅读”,来激活学生的思维、激活课堂教学.

  • 作者

    赵亚萍 

  • 作者单位

    江苏省苏州市相城区望亭中学

  • 刊期

    2012年9期

  • 关键词

    探究阅读  朗读感知  品味探究  迁移拓展 

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3.82.52.91