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综合馆
研究学生的认知规律,提高数学课堂教学有效性
  • 摘要

    在数学教学中,经常会碰到一些学习很努力但学习效果却总是不令人满意的"好学生".为什么会出现这种大家都不愿看到的情况呢?答案很多,但其中有一条重要的原因,就是他们没有掌握有效的学习方法及学习策略.这就涉及到学生的动机、兴趣、注意、想象、思维、情感、能力等心理品质.在数学教学中,教师要善于观察学生的学习心理,激发学生的学习兴趣,使学生自己要学;要善于设计合理的教学环节,大胆让学生参与各个学习环节,发挥学生的主观能动性,使学生能学;要不断总结有效的学习方法,培养学生主动获取知识的学习能力,使学生会学,让学生学会终身学习.希望通过研究学生学习过程的认知规律,提高数学课堂教学的有效性.

  • 作者

    何轩宇 

  • 作者单位

    湖州安吉孝丰高级中学,浙江 湖州

  • 刊期

    2018年12期

  • 关键词

    规律  实施  效果 

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18.208.159.25