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综合馆
探索小学高段数学有效课堂的构建
  • 摘要

    对于小学高年级学生来说,数学学习难度增加,抽象性和逻辑性更强,因此在数学学习中会出现不同程度的抵触心理,进而影响了数学课堂教学有效性.基于此,教师要切实关注小学高年级学生的数学知识掌握情况,通过教学理念、教学方法的优化构建有效课堂,以此促进学生数学知识能力的提高,提高数学教学的有效性.

  • 作者

    罗爱学 

  • 作者单位

    湖北省襄阳市樊城区牛首中心小学,湖北 襄阳

  • 刊期

    2018年7期

  • 关键词

    小学数学  有效课堂  高段数学  教学创新 

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18.212.239.56