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综合馆
漫谈教育惩罚——案例式班主任培训的实践探索
  • 摘要

    案例式培训有助于引起被培训者的兴趣,锻炼被培训者理论与实践相结合的能力,有助于真正发挥“双主”的作用,体现被培训者的主体地位,建立新型的培训者与被培训者之间的关系,形成互学、互促、同研、共进的合作氛围.

  • 作者

    平晨 

  • 作者单位

    上海市杨浦区鞍山实验中学

  • 刊期

    2015年8期

  • 关键词

    班主任培训  教育惩罚  案例式培训  角色轮换 

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