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综合馆
对开放性教学的再认识--“植树问题”案例
  • 摘要

    动手实践、自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式,学生是这样,老师也是如此。苏霍姆林斯基说过:在人的内心深处有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。我校每学期开展的轮流试教活动也真正体现了实践、合作、交流、提高。上学期的轮流试教使我受益匪浅,使我对主体性开放教学由原来的“似懂”到后来的“稍懂”(在教学设计后的思考中有所体现),课程是这样设计的。

  • 作者

    戴科 

  • 作者单位

    河南省安阳市人民大道小学

  • 刊期

    2014年12期

参考文献
18.234.88.196