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综合馆
元认知与初高中英语教学衔接
  • 摘要

    一、引语<br>  初高中英语教学衔接问题的解决对策大致为查缺补漏,建立信心和注重学习方法的传授。但高一学生刚步入高中,处于适应阶段,九门学科令他们应接不暇。而元认知作为一种高级思维,是对学习中认知过程的主动监控,这些监控行为包括如何提出学习任务,监控理解过程,以及对完成任务的过程进行评价。然而,在当前的初高中教学衔接中将元认知培训融入教学未受重视。

  • 作者

    黄小气 

  • 作者单位

    福建省南安国光中学

  • 刊期

    2014年12期

参考文献
54.87.61.215