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综合馆
察文悟情巧对话,共生共进创宜人
  • 摘要

    案例背景 《义务教育语文课程标准》明确指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.在阅读教学中,教师应该给学生巨大的空间,引领学生亲历阅读过程,多元解读,与文本直接对话. 在教学《嫦娥奔月》时,教师基于与文本的充分对话的基础上紧抓文中的感情线,引领学生在对话中由品味语言逐步深入到感悟想象文境,并一路纵深,触摸人物的灵魂,感受嫦娥和后羿人格的伟大,千河万溪,最后汇成情感的海洋,奏响情感的最强音,营造了师生"共生共进"的宜人课堂.

  • 作者

    王艳 

  • 作者单位

    江苏省镇江市丹徒区辛丰中心小学

  • 刊期

    2017年11期

34.207.146.166