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综合馆
浅析小学生混用"的、地、得"的原因及教学建议——以本校三年级某班学生为例
  • 摘要

    在现代汉语里,结构助词"的、地、得"的使用频率极高.因其本身不具备实在意义,只具有语法意义,并且读音相同,故而在书面语里容易产生混用的现象.以本校三年级某个班学生的两次习作为案例,浅析三年级学生对"的、地、得"的使用现状,并试图找出其原因,提出相应的解决策略,以期望引起同行对此类虚词教学的重视,共同促进汉语表达的规范化.

  • 作者

    朱璇 

  • 作者单位

    江苏省常州市新北区三井实验小学

  • 刊期

    2017年11期

  • 关键词

    结构助词"的、地、得"  使用现状  原因  策略 

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18.232.147.215